| 大学弊病：教育模式限制了学生的创新 |
|
| 作者：佚名 文章来源：工人日报 更新时间：2004-5-27 |
 字体：小 大  打印  关闭  视力保护色         |
| ---------------------------------------------------------------------------------- |
“当前中国的教育模式限制了学生的科技创新，当前的教育管理模式也客观上限制了学生的创新能力培养”，“大学要着力培养学生的创新能力”。这是中国科技大学校长朱清时近日在合肥“庐州讲坛”上纵论教育改革时提出的观点。合肥市为建设学习型城市设立了“庐州论坛”，邀请国内外专家学者登坛论道。
据工人日报报道，中科大校长朱清时院士从一个教育家的角度，作了一场题为“当前科技发展现状与趋势”的报告，报告中专门谈论了教育改革。
朱清时说，中国的教育追求学生知识的系统性、完整性，这就导致学生要上的课程越来越多，学习的压力越来越大，学生根本不能做自己感兴趣的事情，更谈不上培养他们的创新能力。
他认为，目前以应试为导向的教育模式不利于创新人才的培养。学生从小就在应试教育的指挥棒下死记硬背，整个学习环境的压力扼杀了学生的兴趣爱好，这种环境下培养出的学生一旦考上大学，会有明显的厌学情绪，这就限制了他们科技创新的能力。
我国目前的教育管理模式也不利于创新人才的培养。朱清时说，长期以来大学实行的是以管理为中心而不是以学生为中心，大学生刚进校园，宿舍、班级、系别甚至小组都分得清清楚楚，每个人都有人管着。这样是有利于学校的管理，却最不利于培养学生的创新能力。在国外，大学生是自己选择室友的，不同系别的同学一起居住，无形中形成了知识的交叉。
就逻辑推理和直觉意识问题，朱清时说，目前，我国的教育模式忽视了直觉意识在科技创新中的作用，而片面地强调逻辑推理能力。事实上，很多科学创新都依赖于科学家的直觉意识。
|
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化,本网所提供的所有信息可能与实际情况有所出入,仅供参考。
敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。 |
|
| 【字体：小 大】【刷新】【打印】【返回顶部】【关闭】 |
|
上一篇新闻： 江西：新生报盘侧记
下一篇新闻： 教育部启动“高层次创造性人才计划” |
|
| |
