外国留学生或外教来“考”我国高考的外语试卷，结果会怎么样？本月9日，楚天都市报邀请了5名外籍友人就高考英语试题进行“考试”。其中3名是外国留学生，两名是英语外教。测试结束，按高考英语标准答案打分，5名测试者得分最高91分，最低71分，平均79分，按总分100分计算。(6月12日扬子晚报)

　　以英语为母语的“老外”，面对中国高考的英语试卷，考了平均79分的成绩，这就是对于今年应试的高考学生来说，恐怕也算不上是一个非常“理想”的成绩。巧的是，当天的新京报报道，北外一学生仅仅用了3个多月的时间，就背下整本《牛津高阶英汉双解词典》。前天，这位名叫陈立锐的学生现场为大家演示了10小时默写出整本英文词典的好戏。

　　不可否认，随着中国加入世贸组织，英语教育问题显得更加突出。由于以英语为载体的文献和语音资料是世界水平最高、最多、最新的资料；加之英语是国际流行交流语言，要与外国人交往需要会英语。因此，英语教育问题始终是国家和社会关注的重要问题。

　　相对于我们平时的考试而言，本次高考英语试题难易程度，大体相当于英语国家初中到高一年级的水平测试。作为一名大学的外教，应对这种考试本应绰绰有余。但我国的试题加大了语法上的考查，追求句子的精确性，让老外感到不适应。正如一位老师所说，“如果专门考语法，外国人甚至考不及格。”连老外都“考不及格”的英语考试，究竟要选拔什么样的英语人才？

　　事实上，作为一种语言工具，考试成绩高低和能否熟练运用并非一码事。高考英语试卷“考住”老外也并不能表明，那些在此次高考中英语得分高于“洋考生”的中国学生，英语水平就高于他们。因为我国考生语法考得好，单词背得多，并不能说明他们通读英语的能力有多高。而过去的考试体制下培养出的考生，多是哑巴和聋子英语，派不上用场。主要原因就在于，目前的情况下，我国英语教育受教育的人数很多，但最终实际能够应用英语的人很少。这样，即使你把整本《牛津高阶英汉双解词典》都背得滚瓜烂熟，又有什么作用呢？

　　说到底，英语教育的目的就是语言的“交流”和信息的“获取”。把英语作为中国人需要掌握的语言没错，但是，在我国现阶段是否需要人人会英语，则的确值得商榷：毕竟，有机会与外国人经常交流的人不多。况且，如果仅为了能和外国人“说上两句”，就要进行这么大规模的英语国民教育，显然是“高射炮打蚊子——小题大做了”。

　　(作者：高君波)